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구름 베어링 (ball and roller bearing antifriction)

: 구름 베어링은 축과 베어링 사이에 볼(ball) 또는 롤러(roller)를 넣어 이를 매체로 하여 마찰을 적게 함으로써 하중을 지탱하면서 고속회전에 적합하도록 고안된 베어링으로서 볼 베어링과 롤러 베어링 등이 있다. 구름베어링은 정밀도(精密度)에 따라 0급, 6급, 5급, 4급 등이 있다. 구름베어링은 내륜(inner ring), 외륜(outer ring), 전동체(강구, 롤러 등), 유지기(retainer) 등으로 구성되어 있다. 내외륜 사이에는 다수의 강구 또는 롤러가 있으며 강구 또는 롤러가 상호 간섭되지 않도록 일정한 간격을 유지해 주는 유지기가 있다.

전동체의 종류에 따라 볼 베어링, 롤러 베어링으로 구분되며 하중이 축방향에서 가해지는 래디얼 베어링(radial bearing), 하중이 축의 90° 측방에서 가해지는 스러스트 베어링(thrust bearing) 등으로 구분된다. 일반적으로 롤러 베어링은 볼 베어링보다 중부하용(重負荷用)에 사용된다. 볼베어링에는 레디얼 볼 베아링(radial ball bearing), 앵귤러 볼 베어링(angular ball bearing), 자동조심형 볼 베어링(self alignment ball bearing) 등이 있으며, 롤러베어링에는 테이퍼 롤러 베어링(taper roller bearing), 앵귤러 롤러 베어링(angular roller bearing), 자동조심형 롤러베어링(self alignment roller bearing) 등이 있다.

구내 운반차 (構內運搬車, platform truck)

: 구내운반차는 짐을 운반하는 구조의 전용 자동차로서 길이 4.7 m 이하, 폭 1.7 m 이하, 높이 2.0 m 이하이며, 최고속도가 매시 15 km 이하의 것을 말한다. 도로운송차량법의 소형차량 기준에 따르며, 플랫폼 트럭이라고 부르는 경우도 있다. 3륜 소형 구내운반차, 궤도식 운반차, 견인차(towing tractor), 구내용 대형트레일러, 전동운반차, tow motor 등이 있다. 산업안전기준에 관한 규칙에서는 차량계 하역운반기계의 일종으로서 제동장치, 하역적재 작업시의 요건 등이 규정되어 있다. <산업안전기준에 관한 규칙 제173조>

교환적재 (交換 積財, switch loading)

: 물리적·화학적 성상이 다른 물질을 동일한 탱크 내부에 교환하여 적재하는 것을 말한다. 교환적재재해예방 대책으로 유조차 출하작업 안전수칙 준수, 휘발유와 등/경유 혼적 금지, 정전기 대전방지대책 수립후 작업 수행, 방폭공구 사용 그리고 관리감독 및 정기교육실시 등을 들 수 있다.

교통안전 (交通安全, transportation safety)

: 사고와 재해발생 공간에 따라 안전의 영역은 산업안전, 교통안전, 공공안전, 가정안전 등으로 분류될 수 있다. 교통안전은 자동차, 항공기, 선박 등 운송체의 운항과 관련한 사고와 그 예방대책을 다룬다.

교차반응 (交叉反應, cross reaction)

: 한 가지 항원에 대하여 알레르기 반응을 보일 때 이와 화학 구조가 유사한 물질에 의하여 유사한 알레르기 반응이 일어나는 것을 말한다. 예를 들어 라텍스 알레르기에서 라텍스 항원은 바나나, 밤, 아보카도, 키위, 감자, 밀, 귀리, 복숭아 성분과 교차반응을 일으킨다고 알려져 있다.

교차가새 (cross bracing)

: 교차가새란 강관 비계 또는 틀비계 조립시 비계기둥과 띠장을 일체화하고 비계의 도괴에 대한 저항력을 증대시키기 위해 비계전면에 X형태로 비계부재를 추가로 설치 하는 것을 말한다. <산업안전기준에 관한 규칙 제377조>

교육평가 (敎育評價, educational evaluation)

: 교육과정의 목표를 달성하고 있다는 것을 확인하기 위한 교육효과의 측정이다. 교육기간의 평가 계획은 교육 과정의 목적과 내용을 개발할 때 문서나 또는 구상으로 개발해 놓아야 한다. 그것은 교육이 완료될 때까지 지연되어서는 안된다. 평가는 사업주나 감독자가 학습 성취도와 근로자의 능력이 작업에서 개선되고 있는지의 여부를 결정하는데 도움이 될 것이다. 교육의 평가 방법에는 ① 교육생의 의견 : 설문조사나 근로자들 간의 비공식적 토론은 사업주가 교육과정의 적정성과 관련성을 결정하는데 도움이 될 수 있다. ② 감독자의 관찰 : 감독자는 근로자의 교육 전후의 능력을 관찰하고 개선이나 변화를 주목할 수 있는 좋은 위치에 있다. ③ 작업장의 개선 : 교육과정이 최대한으로 성공하면 작업장은 사고의 발생률 감소를 가져온 작업장으로 철저하게 변화될 것이다. 교육이 어떤 방법으로 실시되든 교육의 평가는 사업주가 근로자들이 바람직한 결과를 성취했는지의 여부와 교육을 가까운 장래에 다시 실시해야 하는지의 여부를 결정하는데 필요한 정보를 제공할 수 있다. 

교정망상 적혈구수 (矯正網狀 赤血球數, corrected reticulocyte count)

: 망상적혈구의 0절대치를 산정할 수 있다면 이는 더욱 정확한 골수에서의 적혈구 생성을 평가할 수 있다. 그러나 빈혈이 있을 경우에는 절대 적혈구 수가 적게 되어 망상적혈구의 절대치도 감소한다. 그러므로 교정망상적혈구수는 빈혈에 의한 영향을 교정함으로써 적혈구 생성이 적절하게 일어나는지를 정확히 평가하기 위한 지표로서 정상인의 혈구 용적치(Hct)를 기준으로 나누어 계산하며 공식은 아래와 같다. 이러한 공식을 적용하면 빈혈이 있을 경우 망상적혈구수가 감소되어 산출되며 빈혈의 정도와 상관없이 망상적혈구의 절대치로 비교할 수 있게 된다. 

교정망상적혈구수 = 환자 Hct/정상 Hct

교육기법 (敎育技法, education techniques)

: 작업자에게 실시하는 안전을 위한 교육·훈련은 작업에 필요로 하는 안전지식의 이해에 그치지 않고 그것을 작업에 활용하는 기능과 이 기능을 적극적으로 살리는 의욕을 체득시키는데 있다. 이 때문에 교육 방법론으로 각종 기법이 개발되어 실천되고 있다. 교육기법의 종류와 내용을 제시하면 다음과 같다 

① 강의법에 의한 교육: 상대적으로 짧은 시간에 많은 피교육자를 대상으로 많은 정보를 제공할 수 있는 방법이나, 교육자와 피교육자의 상호작용이 적고 일방적이기 쉽다. ② 토의 방법에 의한 교육: 이 방법은 토의를 중심으로 한 교육방법으로 피교육자의 적극적인 참여가 요청되는 방법이다. 피교육자의 수가 약 15 명 이하의 토의식 교육은 주로 지도, 탐구, 문제해결 등에 적합하며, 많은 인원수에 대한 토의방법에는 buzz session(전원토의방법 : 집단 아이디어 산출에 의한 방법), panel discussion(대표토의방법 : 예정된 논제를 놓고 미리 지정된 3인 이상의 전문가가 청중 앞에 앉아서 실시하는 토론회), forum법(대중참가법: 공개토론회), colloquy법(전문가 배석법), symposium(전문가 토의법)이 있다. ③ OJT(On the Job Training) 방법에 의한 교육(직장 내 훈련): 이 방법은 현장의 작업을 통해서 계획적으로 필요한 지시, 기능, 태도 및 문제해결 능력에 대한 향상을 위한 교육훈련을 실시하는 것이다.  ④ 사례연구에 의한 교육 : 사례에 대해 문제점을 발견하고 그 대책을 연구해 가는 방법이다. ⑤ 역할 연기법에 의한 훈련 : 역할을 상정하고 그 역할을 실제 연기하는데 따라서 작업에 대한 흥미를 깨우쳐 자발적인 창조를 환기시키는 방법이다. ⑥ 감수성의 훈련: 어떤 사물이나 사건에 대한 감수성을 높이기 위한 훈련으로 위험 예지를 위한 교육 등에 사용될 수 있다.  ⑦ 견학에 의한 학습 : 백문이 불여일견이란 말과 같이 그 효과도 대단히 크며, 현실적이다. ⑧  조사활동에 의한 교육 : 조사활동은 자발적인 창조의 원칙에 따라서 경험과 지식을 잘 체계화 할 수 있다. ⑨ 과제 수행에 의한 교육 : 교육 내용에 대해 본인 스스로가 계획을 세우고 학습함으로써 교육효과를 높이는 방법이다. ⑩ 실습에 의한 교육 : 이론적으로 학습한 내용을 실제 수행함으로써 교육 내용을 체득하는 방법이다.

광알레르기반응 (光알레르기反應)

: 광알레르기 반응은 접촉부위에 일광이 쪼임으로써 면역기전에 의해서 생기는 것으로, 광독성반응보다는 많지 않으나 앞서 광감작화학물질과 자외선에 함께 노출된 사람에게 생긴다. 생물학적 반응과정은 알레르기성 접촉피부염을 일으키는 반응과 비슷하나 다만 자외선에 의해서 화학물질이 완전한 알레르겐으로 전환된다는 차이점이 있다. 자외선의 파장은 대체로 자외선범위이지만 자외선범위까지 이르는 수도 있다. 

광학성 안염 (光學性 眼炎, photo-ophthalmia)

: 유해광선에 의해서 눈에 생긴 염증을 말한다. 특히 결막(conjunctiva)에 생긴 것으로 광학성 결막염(photoconjuntivitis)이라고도 한다. 300 nm이하의 단파장 자외선에 의해서 결막상피가 손상된다. 고공에서 태양광선에 조사되거나 단파장 광선의 반사가 심한 설원, 해변, 사막 등의 지역에서 생기기 쉽다. 전기용접 때 발생하는 자외선에 의해서 보호되지 않은 눈에 용접광이 수 초 동안 조사되면 수명(눈부심), 동통, 작열감, 모래가 들어간 듯한 이물감이 생긴다. 진찰소견으로는 결막이 충혈 되고, 간극등 검사로 각막에 점상 함몰이 있음을 볼 수 있다. 대개는 12~24시간이면 회복되나 때로는 여러 날 걸리기도 한다. 예방을 위해서 용접할 때에 보호용 차광안경이나 용접용 차광면을 착용하고, 방문객이나 옆에서 작업하는 근로자들도 보호용 차광안경을 착용한다.

교과과정 (敎科課程, curriculum)

: 교육과정으로 해석되며 교육목적에 따라서 선정된 교육내용을 학습자료의 발달, 학력정도에 따라서 계열화한 것을 말한다. 크게는 과목의 구성에서부터 다시 상세한 각 과목의 구체적인 내용, 배열, 진행순서 등을 총칭한다. 교육의 시간적인 순서에서 본 차례(sequence)와 내용적인 분류에서 본 범위(scope)가 있으며 범위는 교과내용이라고도 한다. 안전보건교육을 위한 교과과정이 있다. 원래 교육과정에 해당하는 영어의 ‘커리큘럼(curriculum)’은 라틴어의 ‘쿠레레(currere)’에서 온 말로서 ‘달린다’는 뜻이었고, 이것이 나중에 경마장의 경주로(race course)를 의미하는 말이 되었다. 경마장에서 말이 경주를 하기 위해 출발점에서 종착점까지 달려가야 하는 일정한 코스가 커리큘럼인 것이다. 교육과정은 그 사회의 이념과 맞아야 하는 철학적 기초, 사회적 상황에 적합한 사회적 기초, 학생들의 발달단계에 적합해야 하는 심리적 기초 등의 토대 위에서 교육할 수 있도록 구성되어야 한다.

교대 근무제 (交代勤務制, work shift schedule)

: 화학, 정유와 같이 조업 중단을 할 수 없는 산업, 경제상의 이유로 경우에 따라 야간 시간대에도 작업을 수행해야 하는 산업, 혹은 의료, 교통, 경비 서비스 산업과 같이 24시간 서비스를 제공해야 하는 경우, 동일 작업에 대해 서로 다른 근로자가 시간대를 달리해 근무를 수행하게 되는데 이를 교대근무라고 한다. 교대근무제의 편성은 교대조의 수와 일일 중 교대회수, 그리고 근무주기를 어떻게 편성하느냐에 따라 그 형태가 달라진다. 가장 흔하게 사용되는 근무형태로는 3조 2교대, 3조 3교대, 4조 3교대제 등이 있다. 3조 2교대는 일일 중 2 개의 조가 차례대로 근무하고 나머지 조는 휴식을 취하게 된다. 3조 3교대는 일일 중 3 개조가 모두 차례대로 근무를 한다. 4 조 3 교대는 근로자를 4개조로 나누어 각조가 같이 3일 근무하고 4일째는 휴일 또는 일근을 하여 순차로 근무를 교대하는 방식이다. 교대제에는 이와 같은 전형적인 형태뿐 아니라 여러 가지의 형태가 있다. 근로기준법상 교대제로 근로자를 채용하는 경우에는 취업교대에 관한 사항을 취업규칙에 정하도록 규정하고 있다. 또 야간작업에는 그 범위에서 가산금이 붙는다. 

교반기 (攪搬機, agitator)

: 교반기는 축에 유체의 추진용으로 사용되는 날개를 부착한 모양으로서 공업용으로는 펌프나 반응기에 널리 사용되고 있으며, 패들형, 프로펠러형, 터빈형으로 대별된다. 패들형은 밀도나 점성의 차이가 적은 경우에 사용되며 회전수가 비교적 느리다. 프로펠러형은 점성의 차이가 적고 처리량이 많은 경우에 적합하며 회전속도가 비교적 빠르다. 터빈형은 반경방향의 흐름에 의한 것이므로 비교적 급격한 혼합효과를 주며 주로 액체, 에멀션(emulsion), 서스펜션(suspension) 등의 혼합에 적합하다.

교반장치 (攪拌裝置, agitating machine)

: 상(相)이 같거나 다른 2가지 이상의 물질을 혼합하는 장치를 말하며, 용해하여 섞이는 액체, 기체, 고체를 각각 혼합하는 경우와 콘크리트와 같이 고체와 액체 또는 액체와 기체 등 2상(相) 이상의 것을 혼합하는 경우가 있다. 또 서로 섞이지 않는 액체들을 교반하여 에멀젼(유제)을 만들거나 미세한 액체를 교반하여 도료를 만드는 장치가 있다. 교반기의 blade는 유체의 추진용으로 사용되는 날개의 모양으로서 공업적으로는 펌프에도 널리 사용되고 있으며, 특히 교반조 내의 액체-액체, 액체-고체, 액체-기체 각계의 혼합을 위해 사용되지만, 각계의 특성 또는 처리하고자 하는 양에 의해 갈퀴형, 프로펠러형, 그리고 터빈(turbine)형으로 대별된다. 일반적으로 갈퀴형은 선류(線流)가 없고, 밀도나 점성의 차이가 적은 경우에 사용되며, 회전수가 비교적 느리다. 프로펠러형은 축류가 주로 형성되며, 점성의 차이가 적고 처리량이 많은 경우에 적합하며 회전속도가 빠르다. 또한 터빈형은 반경방향의 흐름에 의한 것이므로 비교적 급격한 혼합효과를 주며, 통상 액체, 에멀션(emulsion) 및 서스펜션(suspension) 등의 혼합에 적합하다.